כשהמשחקיות מפסיקה לשחק - המשחק ככלי אבחוני וטיפולי בטראומה וסימפטומים קשים אצל ילדים

מרכזת הקורס: יפעת קלוש יגל

מועד פתיחה: תחילת ינואר 2027

ההרשמה לקורס תפתח בקרוב

ויניקוט טבע את המונח 'המרחב המעברי' כציון דרך התפתחותי, המושתת על התפתחות תקינה, המאפשרת את רצף ההיות וכינון האשליה האומניפוטנטית. המרחב המעברי הוא ביטוי להתפתחות בריאה של העצמי, הבא לידי ביטוי בספונטניות יצירתיות ואינטגרציה. כשלים מוקדמים של הסביבה בהיענות לצרכי התינוק, במיוחד אם הם מתמשכים ו/או משמעותיים, עלולים להחוות כטראומה  ויפגעו בתהליך ההתפתחות התקין. בשל כך עלולים להתפתח אזורי נפש טראומטיים דיסוציאטיביים משמעותיים, בהם המרחב המעברי לא התפתח כראוי והוא בסכנת קריסה תמידית, יש סיכון מוגבר לפגיעות מאוחרות ומתמשכות מהסביבה, קשיים בין אישיים והופעת סימפטומים קשים. 

בעבודה עם ילדים יכולת המשחק נתפסת לרוב כדבר מובן מאליו, אך לא בכל משחק יש משחקיות ספונטניות ומרחב מעברי. משחק כמו דיבור, יכול להיות תזזיתי ומרוגש מחד, או חזרתי, כפייתי, משעמם ונטול חיים מאידך. כל אלו מעידים על חרדה גבוהה, הגנות מסדר נמוך, צמצום המרחב המעברי ועקבות של כשלים סביבתיים שנחוו כטראומה, ההופכים את העבודה עם משחק  למורכבת עוד יותר, ודורשים מיומנות מיוחדת לאזורי נפש טראומטיים ורגרסיביים. התכנית מציעה הכרות עם גישה פסיכודינמית-אנליטית ייחודית, המקנה כלים יישומיים. 

למידע נוסף שלחו לנו הודעה דרך דף צור קשר

מטרות הקורס

• בניית מרחב טיפולי תיאורטי וקליני, בו ניתן להתבונן בסימפטום הקשה כביטוי לכשלים, שיסודם בהתקשרות המוקדמת, כחלק מהתהוות אזורי נפש טראומטיים ודיסוציאטיביים. 

• הרחבת היכולת לזהות מתי המרחב המעברי של המטופל/ת מצומצם או קורס, יחד עם היכולת לאסוציאציות חופשיות, לחלימה, לספונטניות ולמשחקיות. 

• הכרות עם טכניקות והתערבויות מותאמות משחק, שיתרמו להורדת החרדה ולשיקום המרחב המעברי, ויאפשרו וויתור על הסימפטום.

אוכלוסיית היעד וקריטריונים לקבלה

• פסיכולוגים 

• עובדים סוציאליים בעלי תואר שני

• קרימינולוגים קליניים בעלי תואר שני

• פסיכיאטרים

• מטפלים באמצעות אומנויות

קריטריונים לקבלה

• רקע לימודי כפי שפורט מעלה

• עבודה טיפולית בפועל עם ילדים ו/ או נוער

מבנה ותכני הקורס

6 מפגשים בני 4 שעות אקדמיות כל אחד, בימי שלישי בבוקר; סה"כ 24 שעות אקדמיות.

קורס מקוון.

תכנים מרכזיים

• התפתחות בריאה של המרחב המעברי, הדיבור, המשחק והמשחקיות

• טראומות מוקדמות כמצע לסיכון לטראומות מאוחרות ולהתפתחות סימפטומים קשים

• המשחק ככלי אבחוני וטיפולי

• הקשר בין טראומה לדיסוציאציה, וההבדל בינה להגנות אחרות

• הפגיעה בהתפתחות המרחב המעברי, הדיבור והמשחקיות בשל טראומות מוקדמות

• השפעתן של טראומה, ודיסוציאציה על צמצום המרחב המעברי והמשחקי של המטופל והמטפל

• טראומה אבהית וטראומה אימהית ביחסים ובטיפול

• התמקמות המטפל – סטינג, יחסי העברה, כפיית החזרה וכשלים בטיפול

• זיהוי אזורים של צמצום עד קריסת המרחב המעברי בתוך הטיפול, בהם החרדה עולה, היכולת האסוציאטיבית נפגעת, והילד מתקשה לשחק

• התערבות של הכרה עדות ותיקוף, הדהוד ופרשנויות קרובות חוויה

• טכניקות להתערבות באמצעות המשחק באזורי טראומה ודיסוציאציה, והשימוש ברמה התיאורית של אלוורז

• טכניקת שרבוטים

סגל ההוראה

יפעת קלוש יגל, פסיכולוגית קלינית בכירה ומדריכה מוסמכת; לומדת ומלמדת את הגותו של ויניקוט, מרצה על טראומה, דיסוציאציה, ושימוש במשחק ככלי טיפולי מזווית תיאורטית זו; מדריכה בתוכניות הפסיכותרפיה של אוניברסיטת בר-אילן ומרכז ויניקוט; חברת סגל בתוכנית הפסיכותרפיה לטיפול בטראומה מינית באוניברסיטת בר-אילן; מלמדת ומדריכה במשרד הבריאות, במכון חרוב, בהכשרות ובמרכזים לפגיעות מיניות ועוד; קליניקה בתל מונד.

מטלות הקורס

• הצגת וינייטה

• קריאת חומר תאורטי

שכר לימוד

*שכר הלימוד מעודכן לשנה"ל תשפ"ז (2027-2026)

מרכיבי שכר הלימוד: 2,200 ₪ + 200 ₪ דמי הרשמה.

המתקבלים ישלמו מקדמה של 25% משכר הלימוד. שכר הלימוד יתחלק לשני תשלומים צמודים למדד יוקר המחייה, יולי מידי שנה.

למידע נוסף שלחו לנו הודעה דרך דף צור קשר

לעומדים בדרישות הקורס תוענק תעודה המאשרת סיום לימודים בקורס "כשהמשחקיות מפסיקה לשחק - המשחק ככלי אבחוני וטיפולי בטראומה וסימפטומים קשים אצל ילדים" מטעם היחידה ללימודי המשך של ביה"ס לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד, אוניברסיטת בר-אילן.

עובדים סוציאליים יכולים בסיום הלימודים להגיש לאיגוד העוסים לקבלת הכרה ליחידות ידע מקצועי (עובדי הוראה מחוייבים באישור המפקח האזורי לקבלת אישור לגמול השתלמות במסלול האישי).