כשהמשחקיות מפסיקה לשחק

המשחק ככלי אבחוני וטיפולי בטראומה וסימפטומים קשים

מרכזת הקורס: יפעת קלוש יגל

מועד פתיחה: תחילת ינואר 2027

להרשמה לשנה"ל תשפ"ז (2027-2026)

ויניקוט טבע את המונח 'מרחב מעברי' לתיאור הישג התפתחותי, הנשען על סביבה טובה דיה המאפשרת את רצף ההיות וכינון האשליה האומניפוטנטית. המרחב המעברי הוא ביטוי להתפתחות בריאה של העצמי, הניכרת בספונטניות, ביצירתיות ובאינטגרציה. כשלים מוקדמים של הסביבה בהיענות לצורכי התינוק, במיוחד אם הם מתמשכים או משמעותיים, עלולים להיחוות כטראומה ולפגוע בהתפתחות. בעקבותיהם עלולים להתפתח אזורי נפש טראומטיים ודיסוציאטיביים, שבהם המרחב המעברי לא התפתח כראוי ונמצא בסכנת קריסה תמידית. באזורים אלה גובר הסיכון לפגיעות מאוחרות ומתמשכות מהסביבה, לקשיים בין אישיים ולהופעת סימפטומים קשים.

בעבודה עם ילדים יכולת המשחק נתפסת לרוב כמובנת מאליה, אך לא בכל משחק יש משחקיות ספונטנית ומרחב מעברי.  משחק, כמו דיבור, יכול להיות תזזיתי ומרוגש, או חזרתי, כפייתי, משעמם ונטול חיות. כל אלה מעידים על חרדה גבוהה, הגנות פרימיטיביות, צמצום המרחב המעברי ועקבות של כשלים סביבתיים שנחוו כטראומה. תמונה זו הופכת את הטיפול למורכב במיוחד, ודורשת מיומנות מיוחדת בעבודה עם אזורי נפש טראומטיים ורגרסיביים. התוכנית מציעה היכרות עם גישה פסיכואנליטית ייחודית, המקנה כלים יישומיים למטפלים בילדים ובנוער.

להרשמה לקורס "כשהמשחקיות מפסיקה לשחק" הקלק/י כאן. למידע נוסף שלחו לנו הודעה דרך דף צור קשר

מטרות הקורס

• בניית מרחב טיפולי תיאורטי וקליני, בו ניתן להתבונן בסימפטום הקשה כביטוי לכשלים, שיסודם בהתקשרות המוקדמת, כחלק מהתהוות אזורי נפש טראומטיים ודיסוציאטיביים. 

• הרחבת היכולת לזהות מתי המרחב המעברי של המטופל/ת מצומצם או קורס, יחד עם היכולת לאסוציאציות חופשיות, לחלימה, לספונטניות ולמשחקיות. 

• הכרות עם טכניקות והתערבויות מותאמות משחק, שיתרמו להורדת החרדה ולשיקום המרחב המעברי, ויאפשרו וויתור על הסימפטום.

אוכלוסיית היעד וקריטריונים לקבלה

• פסיכולוגים 

• עובדים סוציאליים בעלי תואר שני

• קרימינולוגים קליניים בעלי תואר שני

• פסיכיאטרים

• מטפלים באמצעות אומנויות

קריטריונים לקבלה

• רקע לימודי כפי שפורט מעלה

• עבודה טיפולית בפועל עם ילדים ו/ או נוער

מבנה ותכני הקורס

6 מפגשים בני 4 שעות אקדמיות כל אחד, בימי שלישי בבוקר; סה"כ 24 שעות אקדמיות.

קורס מקוון.

תכנים מרכזיים

• התפתחות בריאה של המרחב המעברי, הדיבור, המשחק והמשחקיות

• טראומות מוקדמות כמצע לסיכון לטראומות מאוחרות ולהתפתחות סימפטומים קשים

• המשחק ככלי אבחוני וטיפולי

• הקשר בין טראומה לדיסוציאציה, וההבדל בינה להגנות אחרות

• הפגיעה בהתפתחות המרחב המעברי, הדיבור והמשחקיות בשל טראומות מוקדמות

• השפעתן של טראומה, ודיסוציאציה על צמצום המרחב המעברי והמשחקי של המטופל והמטפל

• טראומה אבהית וטראומה אימהית ביחסים ובטיפול

• התמקמות המטפל – סטינג, יחסי העברה, כפיית החזרה וכשלים בטיפול

• זיהוי אזורים של צמצום עד קריסת המרחב המעברי בתוך הטיפול, בהם החרדה עולה, היכולת האסוציאטיבית נפגעת, והילד מתקשה לשחק

• התערבות של הכרה עדות ותיקוף, הדהוד ופרשנויות קרובות חוויה

• טכניקות להתערבות באמצעות המשחק באזורי טראומה ודיסוציאציה, והשימוש ברמה התיאורית של אלוורז

• טכניקת שרבוטים

סגל ההוראה

יפעת קלוש יגל, פסיכולוגית קלינית בכירה ומדריכה מוסמכת; לומדת ומלמדת את הגותו של ויניקוט, מרצה על טראומה, דיסוציאציה, ושימוש במשחק ככלי טיפולי מזווית תיאורטית זו; מדריכה בתוכניות הפסיכותרפיה של אוניברסיטת בר-אילן ומרכז ויניקוט; חברת סגל בתוכנית הפסיכותרפיה לטיפול בטראומה מינית באוניברסיטת בר-אילן; מלמדת ומדריכה במשרד הבריאות, במכון חרוב, בהכשרות ובמרכזים לפגיעות מיניות ועוד; קליניקה בתל מונד.

מטלות הקורס

• הצגת וינייטה

• קריאת חומר תאורטי

שכר לימוד

*שכר הלימוד מעודכן לשנה"ל תשפ"ז (2027-2026)

מרכיבי שכר הלימוד: 2,200 ₪ + 200 ₪ דמי הרשמה.

המתקבלים ישלמו מקדמה של 25% משכר הלימוד. שכר הלימוד יתחלק לשני תשלומים צמודים למדד יוקר המחייה, יולי מידי שנה.

להרשמה לקורס "כשהמשחקיות מפסיקה לשחק" הקלק/י כאן. למידע נוסף שלחו לנו הודעה דרך דף צור קשר

לעומדים בדרישות הקורס תוענק תעודה המאשרת סיום לימודים בקורס "כשהמשחקיות מפסיקה לשחק - המשחק ככלי אבחוני וטיפולי בטראומה וסימפטומים קשים", מטעם היחידה ללימודי המשך של ביה"ס לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד, אוניברסיטת בר-אילן.

עובדים סוציאליים יכולים בסיום הלימודים להגיש לאיגוד העובדים הסוציאליים בקשה לקבלת הכרה ליחידות ידע מקצועי (עובדי הוראה מחויבים באישור המפקח האזורי לקבלת אישור לגמול השתלמות במסלול האישי).